Categoria: Educação

SiSU 2022.1: Ifap ofertará 490 vagas em cursos superiores

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O Instituto Federal do Amapá (Ifap) vai ofertar 490 vagas em cursos de graduação por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), do Ministério de Educação (MEC), neste primeiro semestre de 2022. São cinco cursos de licenciatura, cinco bacharelados e cinco tecnólogos, em quatro campi – Laranjal do Jari, Macapá, Porto Grande e Santana. Para concorrer às vagas, o candidato que realizou o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deve se inscrever no Sisu e optar por um dos cursos ofertados pelo Ifap. As inscrições no SiSU serão realizadas de 15 a 18 de fevereiro. : Acesse http://sisu.mec.gov.br ::


Do total das vagas oferecidas pelo Ifap, por curso e turno, 50% são reservadas aos estudantes de escolas públicas e políticas de ações afirmativas correspondentes aos candidatos cotistas – candidatos com renda familiar igual ou inferior a 1,5 salário mínimo, pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência. Das vagas da ampla concorrência, 2,5% serão reservadas às políticas específicas de candidatos com deficiência. Portanto, 47,5% serão somente para ampla concorrência.

A seleção, a classificação e a convocação dos candidatos serão realizadas pelo Sisu. Caberá ao Ifap somente a realização das matrículas dos convocados. As informações serão divulgadas pela Secretaria de Educação Superior (SESu/MEC) e estarão disponíveis no site do Sisu e no portal do Ifap. O cronograma de inscrição está em acordo com o Edital MEC-SESU nº nº 2 de 18/01/2022 referente à 1ª edição de 2022 do SiSU .

Programa vai selecionar profissionais para atuação como bolsista em curso Fic

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O Instituto Federal do Amapá (Ifap) realiza de 30 de janeiro a 14 de fevereiro de 2022 a inscrição do Processo de Seleção Pública para provimento de vagas e a formação de cadastro reserva de profissionais para a função de professor formador e de equipe multidisciplinar do Programa Qualifica Mais Progredir. Os selecionados atuarão no Curso de Microempreendedor Individual, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Programa a partir de março deste ano em Macapá e em Santana. Leia o edital aqui e faça sua inscrição em breve aqui.

Vagas são destinadas para atuação de professores, pedagogos e apoio administrativo como bolsista do Programa Qualifica mais Progredir em Macapá e em Santana

As inscrições são gratuitas e efetuadas unicamente por meio de preenchimento do formulário eletrônico disponibilizado no endereço https://processoseletivo.ifap.edu.br/concurso. Devem ser anexadas cópias digitalizadas em formato PDF dos documentos listados no Edital. São ofertadas 32 vagas para professor formador, duas vagas para pedagogo e duas vagas para apoio administrativo na condição de bolsistas do programa e segundo o quadro de vagas descrito no edital. Além das vagas imediatas, a seleção vai formar o cadastro reserva, caso seja necessário novas convocações no decorrer da execução do curso.

O processo de seleção ocorre em fase única, de caráter eliminatório e classificatório, na qual serão verificados e analisados documentos e informações fornecidos pelos candidatos exclusivamente por meio do formulário de inscrição, considerando-se também a tabela de pontuação especificada no Anexo IV do Edital.

Os candidatos selecionados para a função de professor formador terão direito a bolsa referente à carga horária total dos componentes curriculares que vierem a ministrar, conforme a matriz curricular do curso. A carga horária semanal para a função de professor formador é limitada a 16 horas por semana, sendo cada hora de 60 minutos. A carga horária semanal para os bolsistas da equipe multidisciplinar será de até 20 horas semanais.

Professora e alunos da Unifap lançam livros sobre desenvolvimento sustentável e ressacas de Macapá

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A Universidade Federal do Amapá (Unifap) irá lançar no dia 16 de fevereiro os livros “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em Tempo de Pandemia: Desejamos um Mundo melhor para 2030” e “Habitação Popular na Amazônia: O caso das ressacas na cidade de Macapá”. A live de lançamento será transmitida às 19h pelo canal oficial da Unifap no YouTube.

Live de lançamento das obras será transmitida dia 16/02 pelo canal oficial da Unifap no YouTube.

O livro “Habitação Popular na Amazônia: O caso das ressacas na cidade de Macapá” traz os resultados da pesquisa de doutorado da autora da publicação, profa. Dra. Bianca Moro, defendida na na Universidade Autónoma de México em 2015. A obra analisa os assentamentos precários da cidade de Macapá conhecidos como ressacas, enfocando a exclusão social e as configurações urbanas que as cidades brasileiras e latinoamericanas têm adquirido. A publicação está disponível em português desde o início de 2020 e seria lançado em março daquele ano, mas o evento foi impossibilitado pela pandemia de covid-19.

“O livro sobre as ressacas é resultado de muitos anos de pesquisa sobre esta temática. O material original está disponível em espanhol de forma gratuita na internet, mas era importante que estivesse em língua portuguesa para contribuir para a continuidade das pesquisas sobre o tema, pois ele contém uma importante investigação de campo que ocupa um capítulo inteiro, no qual constam 13 variáveis que revelam importantes características dessas áreas que envolve habitabilidade, perfil dos moradores, mobilidade, acessibilidade, posse, etc. São informações relevantes para o planejamento urbano da cidade”, observa Bianca Moro.

Bianca Moro desenvolve trabalho com as comunidades em áreas de ressacas há mais de dez anos. Desde 2009 a autora realiza um projeto de extensão na Unifap denominado “Planejando com a comunidade”, que leva alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo a trabalhar nas áreas de ressacas de Macapá. “Esses 12 anos de projeto permitiu dar visibilidade e voz para essas comunidades que estavam “invisíveis” na cidade. Era um verdadeiro tabu falar sobre esse assunto há uma década. Atualmente existe a conscientização de que este tema precisa fazer parte das prioridades nas políticas públicas de moradia para  alcançar o tão almejado direito à cidade”, avalia.

Desenvolvimento Sustentável – A coletânea “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em Tempo de Pandemia: Desejamos um Mundo melhor para 2030”, organizada pela profa. Dra. Bianca Moro e por João Dias de Carvalho Júnior, conta com a participação de alunos da graduação de Arquitetura e Urbanismo da Unifap e é resultado da disciplina “Gestão e Políticas Públicas”, ministrada em 2021 pela docente. A publicação está disponível no final desta matéria e no dia do lançamento a obra ganhará também um site.

“Na coletânea escrita com os alunos fomos motivados por um tema que abordamos em sala de aula, o documento “Transformando o nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”. Diante desta experiência perguntei: como podemos pensar em um mundo melhor para 2030? Que tipo de projeto você faria para ser incorporado às políticas públicas para alcançar os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável? Senti uma enorme motivação de todo o grupo, mesmo em um momento difícil, provocado pela pandemia, a vontade e união coletiva prevaleceu”, afirma Bianca Moro.

Segundo a docente, a coletânea permite que as pessoas da área de planejamento de cidade e autoridades públicas saibam o que os jovens pensam sobre o assunto. “A geração do século XXI é diferente dos que foram educados no século XX. Cada pessoa é um indivíduo, nós (professores) temos que descobrir o que eles querem fazer, e qual é o sonho desta pessoa. Temos que configurar um processo para que eles consigam realizar seus sonhos. O sonho do aluno do século XXI é contribuir para o mundo com sua singularidade. A educação na atualidade não pode ser apenas reprodução de conteúdo, mas um guia, um orientador incentivando os estudantes na criação de conteúdo e conhecimento”, adita Moro.

SINOPSES

Habitação Popular na Amazônia: O caso das ressacas na cidade de Macapá – O tema das favelas brasileiras tem sido estudado por muitos investigadores, contudo a Amazônia brasileira, especificamente o estado do Amapá, possui um tipo de produção de habitação popular em áreas úmidas, chamadas localmente de ressacas, que carecem de estudos. Estas são áreas favelizadas onde predominam moradias precárias do tipo palafita, conectadas por pontes de madeira. Grande parte da população que habita esses lugares é originária da região do arquipélago do Marajó. Esse processo de migração foi intensificado com a criação da Área de Livre Comércio de Macapá e Santana nos anos de 1990.

A presente obra procura investigar e analisar a experiência de moradia popular em Macapá, no marco da política de habitação no Brasil. A moradia popular nessa cidade é analisada desde o enfoque da pobreza, da exclusão social e da forma urbana que têm adquirido as cidades no Brasil e na América Latina. O período analisado abarca o lapso temporal de 1990 a 2015, no qual ocorreu um notável crescimento das ressacas em um contexto de mudanças na Administração Pública ao nível nacional, que se reflete na política de habitação e no papel dos municípios nesses processos urbanos.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em Tempo de Pandemia: Desejamos um Mundo melhor para 2030 – Como podemos pensar em um mundo melhor para 2030? Que tipo de projeto você faria para ser incorporado às políticas públicas para alcançar os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030? Essas perguntas foram feitas a 48 alunos participantes da disciplina Gestão e Políticas Públicas da Universidade Federal do Amapá (Unifap) em janeiro de 2021. Durante um semestre atípico, repleto de dúvidas e dor, os alunos foram orientados a escreverem mensagens para diversos setores da sociedade. Essas mensagens estão nos artigos apresentados nesta coletânea de ideias.

A pandemia trouxe muita tristeza e revelou que a maneira como a humanidade vive é insustentável. O consumismo, a destruição de ecossistemas, a criação de tecnologias de destruição em massa, a falta de empatia e solidariedade têm colocado em risco o planeta. Este livro contém mensagens que surgiram de conversas e debates em uma sala de aula virtual. Os artigos foram escritos como cartas a serem colocadas dentro de uma garrafa lançada no oceano em busca de resgate. Trata-se de uma iniciativa coletiva e local para contribuir para o esforço global da Agenda 2030.

Sinsepeap recomenda suspensão das aulas presenciais

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O Sindicato dos Servidores Públicos em Educação no Amapá (Sinsepeap) expediu recomendação neste domingo, 23, para que o Estado e Município suspendam as aulas presenciais nas escolas.

O Sinsepeap pede no documento que as aulas voltem a ser remotas, por conta do alto número de pessoas positivadas com a Covid-19, segundo dados divulgados nos últimos boletins epidemiológicos do Estado.

Ifap abre nove vagas para professor substituto

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O Instituto Federal do Amapá (Ifap) publicou edital de Processo Seletivo (PS) com nove vagas para professor substituto da instituição distribuídas entre as unidades de Laranjal do Jari, Macapá e Porto Grande. A remuneração pode chegar a R$ 6.289,21, dependendo da titulação do candidato ou candidata. Os interessados podem realizar sua inscrição até o dia 23 de janeiro exclusivamente através do site https://ifap.edu.br/concursopublico.ifap.edu.br e efetuar o pagamento da taxa de inscrição no valor de R$ 100.


O referido processo seletivo contará com duas etapas avaliativas: a primeira será através de uma entrevista conduzida por banca examinadora constituída por dois profissionais da área de atuação a que o candidato avaliado concorre e um pedagogo. A banca formulará previamente cinco perguntas específicas e cinco perguntas da área pedagógica. A partir desse total, serão sorteadas três perguntas de cada um dos temas para serem feitas aos candidatos.
Diretoria.

Professor da Unifap lança livro “Clara Nunes e a Perfomance da Fé”, resultado de tese de doutorado

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Considerada uma das maiores intérpretes do país, a cantora mineira Clara Nunes faria 70 anos em 2022 se estivesse viva. Suas músicas eram recheadas de referências da cultura afro-brasileira e suas apresentações eram verdadeiras performances cênicas que traziam o diálogo entre o corpo, a música e o teatro. A análise da performance cultural da artista é tema do livro “O Corpo como Texto: Clara Nunes e a Performance da Fé”, de autoria do docente do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Amapá (Unifap), prof. Dr. Emerson de Paula, e pode ser adquirido no link https://www2.unifap.br/eetc/publicacoes/.


A obra traz a tese de doutorado em estudos literários do prof. Dr. Emerson de Paula. A pesquisa do docente analisou a trajetória de Clara Nunes a partir do seu contato com a musicalidade afro-brasileira, especificamente o samba, que a leva às manifestações religiosas afro-brasileiras.

“A ideia [da pesquisa] surgiu porque eu sou das artes das cenas, sou cantor, então esse trabalho de teatro e música, o ato performático sempre me interessou. Como houve boa aceitação da tese e também indicação para publicação, além de ser uma forma de colaborar com os estudos sobre Clara Nunes, uma vez que estamos celebrando seus 70 anos de nascimento, resolvi publicar o livro, nos formatos e-book e impresso”, explica Emerson de Paula.
Emerson de Paula foi o primeiro discente do Doutorado interinstitucional em Estudos Literários a defender a tese.

O doutorado foi uma parceria entre a Unifap, Instituto Federal do Amapá (Ifap), Universidade do Estado do Amapá (Ueap) e o Programa de Pós-graduação em Estudos Literários (PPGELI) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.

“O livro é uma contribuição para os estudos das manifestações afro-brasileiras nas artes das cenas, em específico na temática da performance cultural, uma temática que tem tudo a ver com o contexto do Amapá, de uma Amazônia negra, e coloca em evidência mais uma produção de uma docente da Unifap”, ressalta Emerson.

SINOPSE

Em seu livro, Emerson de Paula convida o seu leitor a adentrar no universo do rito, da religiosidade e da fabulação, para, a partir desses lugares de ancestralidade e memória, iluminar as formas de encontro com as corporeidades negras em suas relações com a arte, a vida e a performance. Tudo é mediado com base na obra performativa e fonográfica de Clara Nunes, que se configura como instrumento para que o autor possa discutir sobre o que denomina como encruzilhadas epistemológicas. Neste caminho de imersão na obra da cantora-performer, o autor apresenta as noções de corpo x espaço, corpo x traje (no traje que cria o corpo x o corpo que cria o traje) e o corpo x texto, que, em suas palavras, é “aquele que escreve/inscreve palavras visuais, imagens faladas, sons que dançam. É um corpo em diálogo com aquilo que constitui a corporeidade brasileira: a performatividade afro-ameríndia” (Marcos Antônio Alexandre – UFMG/CNPq).

Serviço:
Assessoria Especial da Reitoria – Assesp/
Foto: Capa do livro (Divulgação)

Concurso para o Hospital Universitário, no Amapá. São 701 vagas para a área médica, administrativa e outras categorias

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Promovido pela Rede Ebserh/MEC, o concurso prevê 122 vagas para a área médica, 492 para a área assistencial e 87 vagas para a área administrativa, além de formação de cadastro de reserva.

O Governo Federal abriu concurso público com 701 vagas para o novo Hospital Universitário da Universidade Federal do Amapá (HU-Unifap), localizado na cidade de Macapá, capital do estado. Promovido pela Rede Ebserh/MEC, o concurso oferece 122 vagas para a área médica, 492 para a área assistencial e 87 vagas para a área administrativa, além de formação de cadastro de reserva.

As inscrições serão realizadas pela Internet, no endereço www.ibfc.org.br/, banca organizadora do concurso, na aba “Inscrição e 2ª via do Boleto”, a partir desta terça-feira, 18 de janeiro até às 23h do dia 21 de fevereiro (horário de Brasília). O último dia para o pagamento do boleto bancário será 22 de fevereiro.

“Trata-se de uma nova unidade hospitalar, construída do zero. Agora, será colocada definitivamente em funcionamento, ampliando a assistência à saúde da população do estado do Amapá e da região Norte, além de dar o apoio necessário como campo de prática para a formação de profissionais de saúde pela Unifap”, esclareceu o presidente da Rede Ebserh/MEC, Oswaldo Ferreira.

O diretor de Gestão de Pessoas da Rede Ebserh/MEC, Rodrigo Barbosa, conta que uma das novidades deste concurso é que as provas serão realizadas em capitais de outros estados, além do Amapá. “Teremos provas em Macapá (AP), Belém (PA), Boa Vista (RR), Manaus (AM), Palmas (TO), Porto Velho (RO), Rio Branco (AC) e São Luis (MA) na data provável de 3 de abril deste ano”, enumera o diretor.

Etapas

O extrato do concurso foi publicado no Diário Oficial da União desta quinta-feira, 13. As demais publicações de todos os atos, editais, retificações, convocações e comunicados referentes ao concurso público serão divulgados no endereço eletrônico do IBFC.
Em caso de dúvidas, o(a) candidato(a) deverá entrar em contato com o IBFC por meio do Serviço de Atendimento ao Candidato – SAC, pelo telefone (11) 4788-1430, de segunda a sexta-feira úteis, das 9h às 17h (horário de Brasília – DF).

SENAI Amapá inicia o ano com oferta de mais de 200 vagas em cursos gratuitos da Indústria 4.0

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O ano de 2022 chegou e, para quem colocou como meta crescimento profissional, o SENAI Amapá traz cinco ofertas de cursos gratuitos. São 225 oportunidades para jovens e adultos melhorarem o currículo e, até mesmo, garantirem novas chances de emprego. As inscrições estão sendo realizadas pelo site ap.senai.br (opção Matricule-se), até segunda-feira, 17 de janeiro. Podem se inscrever pessoas a partir de 16 anos.

Com foco na formação de trabalhadores para a Indústria 4.0, as vagas são para Desenvolvedor Mobile Android, Desenvolvedor Mobile IOS, Programador Full Stack, Programador Front-End, Programador Back-End. Todas as informações da seleção constam no edital, publicado no site, na área Processos Seletivos.

O candidato inscrito pelo site deverá formalizar sua matrícula presencialmente, na Escola SENAI Macapá ou Vale do Jari, no período de 13 a 17 de janeiro. O início das aulas está marcado para 18 de janeiro.

Informações ou dúvidas sobre a seleção poderão ser tratadas pelo número (96) 3084-8930 ou pelo Whatsapp (96) 98406-1825.

Unifap abre seleção para pesquisadores voluntários em Neuro Psico Fisiopatologia Adaptativa

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O Núcleo de Pesquisa em Neuro Psico Fisiopatologia Adaptativa da Universidade Federal do Amapá (Unifap), torna público, por meio de edital, que no período de 13 a 20 de Janeiro de 2022 estarão abertas as inscrições nesse link para a seleção de cinco acadêmicos, de graduação ou pós – graduação dos cursos do Departamento de Ciências Biológicas e da Saúde (DCBS), para o ingresso e participação de grupo de pesquisa.

O NPNPFA é composto por discentes e docentes da instituição, em parceria com o Instituto Rinaldi Fontani (Florença-Itália), que desenvolve pesquisas científicas e projetos de extensão, a fim de contribuir para o desenvolvimento científico em saúde para a comunidade universitária amapaense.

Mestrado em Desenvolvimento Regional da Unifap seleciona novos discentes

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Interessados em cursar o Mestrado em Desenvolvimento Regional (PPG/MDR), da Universidade Federal do Amapá (Unifap), têm até 21 de janeiro para se inscrever no processo de seleção de novos alunos da pós-graduação. As inscrições, gratuitas, estão sendo realizadas no endereço eletrônico https://sigaa.unifap.br/sigaa/public/home.jsf.Para efetivar a inscrição, o candidato deverá preencher o Formulário de Solicitação de Inscrição on-line e anexar, em formato PDF, os documentos listados no edital de seleção.

São 17 vagas ofertadas, sendo uma vaga reservada para  pessoas negras (pretas ou pardas), uma para quilombolas e indígenas, uma vaga para pessoas trans (transexuais ou travestis) e uma vaga para pessoas com deficiência física. Podem se inscrever candidatos que tenham concluído curso de graduação (bacharelado, licenciatura ou tecnólogo). A inscrição de candidato estrangeiro sujeito à apresentação de documento de revalidação do diploma no Brasil por universidade pública ou apresença de acordo de cooperação entre a Unifap e a instituição de origem do candidato.

O processo de seleção terá as seguintes etapas: avaliação do projeto de dissertação do curriculum Lattes; entrevista, a ser realizada presencialmente ou de forma on-line nos dias 10 e 11 de fevereiro deste ano e apenas para quem foi classificado na primeira etapa. O resultado da seleção está previsto para o dia 23 de fevereiro.

 

Confira no site da Unifap a íntegra do edital de seleção, no link http://www.unifap.br/editais/edital-n-o-001-2022-ppgmdr-unifap-de-10-de-dezembro-de-2021-mdr-turma-2022/. 

 

Serviço

Processo Seletivo de novos alunos para o Mestrado em Desenvolvimento Regional

Inscrições até dia 21 de janeiro de 2022 no endereço eletrônico https://sigaa.unifap.br/sigaa/public/home.jsf. 17 vagas. Inscrição gratuita. Edital de seleção no  link http://www.unifap.br/editais/edital-n-o-001-2022-ppgmdr-unifap-de-10-de-dezembro-de-2021-mdr-turma-2022/. 

Governo do Amapá divulga cronograma de matrícula 2022 da rede estadual

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Processo terá início com a pré-matrícula de novos estudantes e transferências internas entre estudantes da rede estadual de ensino
O Governo do Estado divulgou o calendário para as matrículas da rede estadual de ensino para o ano letivo de 2022. O processo terá início com a pré-matrícula de novos estudantes e transferências internas entre estudantes da rede estadual de ensino.


A partir do dia 6 de janeiro, o processo inicia com as escolas de Gestão Compartilhada, Cívico Militares e Bilingue, todas dispõem de editais para oferta de vagas, após esse processo inicia a ofertada das Etapas e Modalidades da Educação Básica.
A portaria com todas as informações sobre o processo está disponível no portal da Secretaria da Educação e na edição de nº 7.565 do Diário Oficial do Estado (DOE).

Normas de Matrículas 2022

O procedimento de pré-matrícula será totalmente online, pelo site www.escolapublica.ap.gov.br, é nesse momento que o interessado deverá escolher a escola onde pretende estudar. Após essa etapa, é preciso que o estudante ou pai/responsável efetive a matrícula com a entrega dos documentos exigidos pela unidade escolar.

As escolas estaduais funcionarão como ponto de apoio para quem tiver dificuldades de efetuar a pré-matrícula online. Será obrigatório que todos os estudantes possuam CPF para a efetivação tanto da pré-matrícula quanto da matrícula.

Cronogramas

Confira abaixo o calendário e o procedimento para cada etapa da matrícula das Escolas de Gestão Compartilhada, Cívico-Militar e Bilíngue:

 

Documentação
Segue a lista de documentos necessários para a confirmação da pré-matrícula de novatos e transferência interna de alunos da rede estadual:
1. a) Certidão de Nascimento e/ou casamento;
2. b) CPF e RG do estudante e do responsável;
3. c) Documento oficial com foto do responsável do estudante menor de idade;
4. d) Documento comprobatório de escolaridade anterior (Histórico Escolar ou Ressalva – Não obrigatório para estudantes que irão cursar o 1º ano do Ensino Fundamental);
5. e) Comprovante de residência com CEP (Na ausência, deverá ser apresentado a declaração de residência);
6. f) Caderneta de saúde da criança (não sendo impeditivo para a matrícula);
7. g) Carteira do Sistema Único de Saúde – SUS (Não obrigatório a partir do 6º ano);
8. h) Comprovante do BOLSA FAMILIA (para estudantes que possuem o benefício);
9. i) Foto 3×4 – para novos estudantes – (não sendo impeditivo para a matrícula);
10. j) Classificador com elástico;
11. k) Laudo Médico ou Relatório de acompanhamento do AEE, destinado aos estudantes com Necessidades Especiais, (não sendo impeditivo para a matrícula).

Ifap exigirá comprovação vacinal para retorno às atividades presenciais

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O Conselho Superior (Consup) do Instituto Federal do Amapá (Ifap) publicou uma portaria instituindo a obrigatoriedade de comprovação vacinal contra a Covid-19 para servidores, estudantes, funcionários terceirizados e visitantes eventuais de todas as suas seis unidades instaladas nos municípios de Laranjal do Jari, Macapá, Pedra Branca do Amapari, Porto Grande, Santana e Oiapoque, a partir de 1º de janeiro de 2022.

A exigência de esquema vacinal completo irá se somar às medidas não farmacológicas de prevenção ao coronavírus, como uso de máscara, distanciamento social, etiqueta respiratória, higienização frequente das mãos com álcool 70° e monitoramento de casos suspeitos na comunidade escolar.

Ifap vence competição internacional com robô que dança marabaixo

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Com robôs construídos a partir de componentes eletrônicos descartados, resultantes do projeto de extensão “Robótica Alternativa na Escola”, o Instituto Federal do Amapá (Ifap) conquista primeiro e segundo lugares em várias categorias da etapa Final Nacional do Torneio Juvenil de Robótica (TJR) e do International Tournament of Robots (ITR-2021), que aconteceu no período de 11 a 15 de dezembro, no Espaço de Convenções do Expo Center Norte, em São Paulo.


Cadastrado como projeto de pesquisa e inovação, no âmbito da Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Inovação (Proeppi), sob a coordenação do técnico administrativo mestre André Luis da Silva e Silva Côrtes, e com execução definida para o período de março de 2019 a dezembro de 2021, o projeto visa o reaproveitamento de componentes descartados para a produção de protótipos de baixo custo. A experiência do projeto deu base para o artigo “O Uso da Robótica Alternativa como Modelo Educacional com Auxílio de Metodologias Ativas e Inovadoras”, de autoria do pós-graduado no curso do Ifap de Informática na Educação, Elender Keuly de Souza.

O artigo tem a orientação do professor mestre André Luiz da Silva Freire (Campus Macapá) e coorientação do técnico com mestrado na área André Luis Côrtes (Campus Santana). A publicação faz parte das ações do grupo de pesquisa em Tecnologia da Informação e Comunicação da Amazônia (GPTICAM). Atualmente, Elender de Souza é estudante do programa de mestrado Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifap) e coordena o projeto na escola estadual Esther Virgolino, com a colaboração de seus orientadores, do acadêmico de Tecnologia em Alimentos (Campus Macapá), Caio Lemos e com apoio da diretora Francy Cavalcante e da diretora adjunta Solange Correa, ambas gestoras da referida escola.

Contribuição para o meio ambiente
O projeto “Robótica Alternativa na Escola” defende que a utilização de materiais alternativos nos estudos da robótica possibilita o desenvolvimento de habilidades dos conhecimentos na área da mecânica, automação, informática e inteligência artificial, programação e raciocínio lógico, conhecimentos necessários e importantes para o funcionamento de um robô.

O projeto se utiliza de equipamentos de informática que já não estão mais sendo utilizados ou por defeito ou por serem de uma tecnologia já considerada defasada (placas eletrônicas, aparelhos de DVDs e impressoras) para construir carros e robôs educativos autônomos. “Esses equipamentos, uma vez descartados inadequadamente, podem ocasionar riscos para o meio ambiente, pois neles existem elementos químicos como metais pesados altamente tóxicos, prejudiciais à natureza e ao homem”, justificam os autores.

O projeto se utiliza também dos fundamentos da Cultura Maker, que visa o desenvolvimento cognitivo dos alunos e sua autonomia na construção e finalização dos projetos a partir de alguns pilares, como: inovação, meio ambiente, sustentabilidade e inclusão social através da educação. O objetivo é desenvolver a consciência ambiental e ecológica dos estudantes, com a produção de baixo custo, possibilitando o acesso à tecnologia a todos os envolvidos no processo educativo. “É a partir dessa preocupação que surge a robótica construída com sucata eletrônica e materiais alternativos, que vem tomando grande espaço nas escolas amapaenses, melhorando a qualidade de ensino dos alunos, valorizando e respeitando a TI verde, além de baixar os custos, proporcionando aos estudantes com baixa renda acesso aos diversos conhecimentos e saberes.”, afirma o autor Elender de Souza.

Dos resultados dos Torneios
Na disputa nacional do TJR 2021, a equipe alcançou o 1º e 2º lugares no Cabo de Guerra (Nível 4) e no Sumô (Nível 4); 1º lugar no Sumô (Nível 3) e 2º lugar no MMA. Já na disputa internacional do ITR 2021, foram 1º lugar na Dança e 1º lugar no Sumô, credenciando vaga para evento no México.

Ao todo, foram cinco primeiros lugares e três segundos lugares. O acadêmico de Tecnologia de Alimentos e aluno do curso técnico subsequente em Química do Ifap Caio Felipe Lemos se envolveu no projeto robótica alternativa quando foi aluno da escola onde ele é aplicado. Segundo o estudante, a experiência tem representado um divisor de águas. “Esse projeto tem sido um divisor de águas muito grande na minha vida, não só pelos ensinamentos do nosso mentor, professor Elender Keuly, e de outros coordenadores que compõem a equipe do projeto, mas por mostrar o caminho de um curso de graduação na área de tecnologia, por mostrar a nós alunos que podemos chegar a lugares onde nunca imaginamos, como a um mestrado ou doutorado”.

Caio Lemos fala com orgulho das conquistas e da experiência de participar das competições. “Foi o Ifap que me oportunizou participar do evento, por meio do Auxílio [participação em eventos científicos], custeando gastos com relação à estadia, transporte e alimentação. Foi muito gratificante ter a oportunidade de prestigiar e competir com outras instituições, o que nos permitiu adquirir títulos nacionais e internacionais e, paralelo a isso, ter a oportunidade de levar um pouco da nossa cultura do Marabaixo, por meio da dança de robôs, que garantiu o primeiro lugar no torneio internacional. Então eu só tenho a agradecer aos meus mentores e ao Ifap”. Além do acadêmico do Ifap, participaram das competições pelo projeto de robótica alternativa os alunos da Escola Estadual Esther Virgulino Marco Vinício Silva Neves, Luiza Palheta da Gama, Marcelo Ronald Silva de Lima, Letícia Almeida de Barros, Andreyna Claudia dos Prazeres Cabral, Maria Clara Santos Souza.

Veja o resumo das premiações conquistadas pelo Ifap nessa competição: 
•          1º e 2º Lugar no Cabo de Guerra – Nível 4 (Prêmio Nacional- TJR-2021)
•          1º e 2º no Sumô – Nível 4(Prêmio Nacional- TJR-2021)
•          1º Lugar no Sumô – Nível 3(Prêmio Nacional- TJR-2021)
•          2º Lugar no MMA (Prêmio Nacional- TJR-2021)
•          1º Lugar na Dança (Prêmio Internacional- ITR-2021)
•          1º Lugar no Sumô (Prêmio Internacional- ITR-2021)
* Credenciamento para evento no México.

Teen Robótica: estudantes da rede estadual terão curso de férias

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A primeira edição de 2022 do curso de férias Teen Robótica vai ofertar 40 vagas para estudantes de escolas públicas do Amapá. O edital para as novas turmas foi publicado nesta segunda-feira, 13, pela Secretaria de Estado da Ciência e Tecnologia do Amapá (Setec).

Curso é destinado a alunos de escolas públicas, com idade entre 12 e 17 anos. Inscrições são gratuitas e ocorrem de 15 a 28 de dezembro.

O objetivo do curso é difundir e estimular a Educação 4.0 por meio do processo de aprendizagem da robótica como ferramenta de inovação, através da criação de protótipos e códigos de programação.

Os estudantes interessados em participar deverão realizar a inscrição no período de 15 a 28/12 no site www.setec.ap.gov.br. Ao final do curso, que é gratuito, os estudantes receberão certificados de 20h e participarão da exposição do curso com os robôs que serão produzidos pelos próprios alunos a partir de materiais recicláveis.

A didática do curso busca implementar a cultura maker, que se baseia na ideia de que as pessoas devem ser capazes de fabricar, construir e alterar objetos dos mais variados tipos e funções com as próprias mãos. Tudo isso em um ambiente de colaboração e transmissão de informações entre grupos e pessoas.

Teen Robótica

Desde de 2019, mais de 170 estudantes já foram qualificados através do ensino da robótica pelo programa. Alguns já participam de competições nacionais como a Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR), com a conquista de medalhas e prêmios.

Cada turma será composta por até 10 alunos, que terão aula uma vez por semana, além de palestras e oficinas sobre a temática. O curso será realizado nos meses de janeiro e fevereiro no Espaço OkaTech, situado no ramal da Unifap, Km-02 da Rodovia Juscelino Kubitschek, zona sul de Macapá.

Sesc abre vagas para bolsas nas atividades culturais, educativas e recreativas com início em 2022

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Inscrições online e presenciais seguem até 28 de janeiro para EJA, ballet, teatro, desenho, iniciação musical, além dos projetos de educação complementar oferecidos pelo Sesc

O Sesc Amapá, por meio do Programa de Comprometimento e Gratuidade (PCG), abriu novas vagas para as atividades de educação, cultura e lazer ofertadas pela instituição. As inscrições podem ser realizadas online ou presencialmente, até o dia 28 de janeiro de 2022, nos endereços indicados pelo quadro do edital.

O processo seletivo tem opções para crianças, jovens e adultos com renda familiar até três salários mínimos. Projetos acontecem nos municípios de Macapá, Mazagão, Amapá, Laranjal do Jari e Oiapoque.

São vagas para o Ensino Fundamental I na Educação de Jovens e Adultos (EJA), cursos e oficinas para os jovens de escola pública no Projeto Juventudes e, para as crianças, acompanhando pedagógico pelo Criar Sesc, atividades recreativas no Programa Construindo Cidadania, além de aulas de artes visuais, teatro, ballet e música. Os candidatos devem escolher uma das atividades para cursar por um ano de forma gratuita no Sesc Amapá.

Para se inscrever, o candidato deve entregar preenchidos, obrigatoriamente, todos os formulários anexos no edital, bem como a documentação exigida. A seleção terá três etapas, sendo a primeira análise da Ficha de Auto declaração de Renda Familiar, do Questionário Socioeconômico e da documentação. A segunda etapa é aplicação do Índice Classificatório, conforme cálculo demonstrado no edital. Por fim, se necessário, serão feitas entrevistas, visitas ou outros mecanismos de classificação definidos pelos membros da Comissão.

Covid na Escola Municipal Rondônia. Comunidade escolar quer suspensão das aulas presenciais

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Uma professora testou positivo para Covid -19 esta semana na escola municipal Rondônia. 

Em nota,  escola  informa que “casos positivos de professoras, pais e alunos” determinaram a suspensão das aulas por uma semana”.

Segundo um pai de aluno, a SEMED quer que somente as aulas da turma da professora que apresentou o exame positivo para  Covid sejam suspensas. Mas  Pais e professores querem a suspensão das aulas presenciais de toda a escola.

Licenciatura Indígena é contemplada pelo Prêmio Rubens Murillo Marques, da Fundação Carlos Chagas

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O projeto “Herbário intercultural: material didático na formação do educador indígena na Amazônia”, de autoria dos docentes do curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal do Amapá (Unifap), prof. Ms. Agerdânio Andrade de Souza e profa. Ms. Maria Adriana Leite, é um dos contemplados da 11ª edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques, da Fundação Carlos Chagas. O concurso nacional é uma iniciativa que busca a valorização e a divulgação de experiências educativas realizadas por docentes de cursos de licenciatura do Brasil. Além da Unifap, serão agraciados projetos da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc).

Para o prof. Ms. Agedrdânio Souza e a profa. Ms. Maria Adriana Leite, estar entre os três finalistas em um dos concursos da área de educação mais reconhecidos do país foi uma surpresa. “A gente não esperava porque passa por uma seleção com 100 pareceristas que a Fundação Carlos Chagas (FCC) disponibiliza para fazer a avaliação, que seleciona dez projetos. A gente já achou bom demais ficar entre os dez, não imaginávamos ficar para final, e quando saiu o resultado foi uma alegria, tanto para os alunos indígenas da Licenciatura Intercultural Indígena como para nós, professores, porque a Unifap, chegar pela segunda vez na final de um dos prêmios mais concorridos da educação, mostra que a Universidade tem crescido, tem avançado e que nossas práticas [pedagógicas] têm melhorado a cada dia”, avalia o prof. Ms. Agerdânio Souza.

 

“Nós submetemos a proposta sem criar muitas expectativas, acreditávamos que podíamos concorrer ao edital porque preenchíamos alguns requisitos, mas nós sabíamos que a concorrência com o restante do país era muito grande. Sem sombra de dúvida, foi uma surpresa gente, uma surpresa muito positiva, porque nos proporcionou dar visibilidade para a Região Norte em um evento tão importante no contexto da educação brasileira, da educação diferenciada”, complementa a profa. Ms. Maria Adriana Leite.

 

O projeto – A proposta do projeto “Herbário intercultural: material didático na formação do educador indígena na Amazônia” surgiu a partir das aulas de Etnobotânica Indígena, em resposta às demandas dos acadêmicos do curso, que gostariam que o conhecimento e as atividades realizadas durante as aulas pudessem ser aplicados nas aldeias indígenas onde moram.

 

“Buscamos saber quais eram os conhecimentos tradicionais deles em relação às plantas medicinais e integralizamos junto com a matriz curricular da disciplina e os artigos que tínhamos dentro da Unifap e a partir daí a gente começou a construir o herbário com material reciclado que existiam nas aldeias e de fácil uso e manuseio. Depois estudamos como fazer a taxonomia [ramo da biologia responsável pela identificação e classificação de todos os animais e plantas] indígena e o próximo passo foi buscar amostras das plantas utilizadas pela medicina tradicional deles. Foram realizados seminários e construídos também mapas mentais para fixar o conhecimento e poder levar às aldeias como material didático de uso nas escolas”, explica o prof. Ms. Agerdânio Souza.

O Prêmio – Criado em 2011, o Prêmio Professor Rubens Murillo Marques é uma iniciativa da FCC que valoriza e divulga experiências educativas, propostas e realizadas por docentes dos cursos de Licenciatura na formação de professores para a educação básica. Além do mérito e do reconhecimento conferido a essas experiências, os premiados são agraciados com um prêmio em dinheiro e um troféu. A cerimônia de premiação ocorreu na última sexta-feira, 26.

 

A cada edição, a seleção dos vencedores do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques é realizada por uma Comissão Julgadora, composta por especialistas na área da formação docente do projeto inscrito. É considerada a metodologia de ensino retratada na utilização de estratégias que tenham sido criadas, agregadas ou adaptadas pelo autor do trabalho visando ao aprendizado da docência. Mais informações em https://www.fcc.org.br/fcc/premios/premio-rubens-murillo-marques.

 

Desafios de mulheres negras migrantes é tema de livro

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Sete trajetórias de vida de mulheres negras migrantes que adentraram as fronteiras da Amazônia franco-amapaense. Esse é o ponto de partida do livro “Atravessando fronteiras: mulheres negras migrantes no Amapá”, fruto da dissertação de mestrado da egressa do Programa de Pós-gra duação em Estudos de Fronteira da Universidade Federal do Amapá (Unifap), Lívia do Rosário,  lançado este mês.

Obra é fruto da dissertação de mestrado de egressa do Mestrado em Estudos de Fronteira da Unifap

O livro traz a pesquisa de mestrado de Lívia, que investigou como se dá a questão de gênero e a construção da identidade da migrante negra em sua relação com a fronteira simbólica entre Amapá e Guiana Francesa. 

“Meu interesse enquanto mestranda foram as fronteiras simbólicas e o entrecruzamento das categorias de gênero, raça, classe e nacionalidade. A pesquisa propôs duas perspectivas que influenciam nas relações estabelecidas na fronteira: a identidade e a alteridade. Tradicionalmente, a fronteira foi prioritariamente pensada no seu sentido geográfico, como linha divisória, entretanto, hoje as concepções de fronteira acentuam também sua importância na configuração das relações sociais que ocorrem no espaço fronteiri&ccedi l;o”, explica Lívia.

Segundo a autora, o enfoque nas questões de gênero nas migrações internacionais possibilita questionar as visões universalistas do processo migratório, favorecendo as análises do perfil do migrante atual, dos contextos sociais nos quais se dá essa migração, assim como na formulação de políticas de migração.

“O gênero é analisado como um fator de subalternização que atravessa o movimento migratório e que, juntamente com outras condições como classe e etnia, configuram uma interseccionalidade entre os sujeitos desta pesquisa. Negros, mulheres, migrantes, representam vozes subalternas na construção do pensamento ocidental, que ganham lugar de fala no contexto pós-colonial. Essas três categorias podem ser articuladas através do conceito de interseccionalidade, assim, esse sujeito mulher-negra-migrante que engendra em si mesma múltiplas identidades e opressões é o objeto desta investigação. Habitando o limiar, essas mulheres perpassam fronteiras simbólicas e, através de suas histórias de vida, atendem ao chamado do movimento de mulheres negras: trazer a margem para o centro”, avalia a autora.

Sete mulheres migrantes, de origem do continente africano (Guadalupe, Guiné Bissau, Camarões, Angola e República Dominicana), foram entrevistadas para a pesquisa nos municípios de Macapá, Santana e Oiapoque e contaram aspectos das suas histórias de vida relacionadas com seus projetos migratórios. Lívia destacou que uma das surpresas nos depoimentos foi verificar que vir para o Amapá não estava no projeto inicial das entrevistadas, que acabaram incluindo o estado em seus processos migratórios.

Lívia ressalta também que o livro é uma contribuição para a construção de novos olhares sobre a questão da migração de mulheres negras e o papel da fronteira (geográfica ou simbólica) como lugar de discussão sobre questões sociais como o preconceito contra o migrante e o racismo.

“Diante da negação sistemática do racismo no Brasil, em um estado que enfrenta dificuldades para implementar a Lei 10.639/2003 que promove a história e cultura afro-brasileira, evidenciar as narrativas elencadas na pesquisa permite olhar a fronteira inclusive como campo de combate ao racismo e à limitação de pensamentos. Mulheres migrantes têm muito a contribuir na luta antirracista no Brasil, justamente por conseguir fazer com que o movimento negro e os promotores de políticas afirmativas tenham mais instrumentos para rever algumas apostas e posturas, mais instrumento s para pensar saídas”, afirmou a autora. 

Quem tiver interesse em adquirir um exemplar do livro, pode contatar a autora pelo e-mail [email protected].

Sobre a autora – Lívia do Rosário é graduada em Licenciatura Letras Português/Espanhol pela Universidade do Estado do Amapá (Ueap) e bacharel em Relações Internacionais pela Unifap. Especialista no ensino de Língua Portuguesa e de Língua Espanhola. Professora de Língua Espanhola no Governo do Estado do Amapá desde 2013 e doutoranda no Programa de Pós-graduação em Estudos de Literatura da Universidade Federal Fluminense (Poslit/UFF), atualmente pesquisando sobre a questão migratória, mais especificamente sobre a produção literária produzida por autoras negras. 

Sobre o PPGEF – O Programa de Pós-graduação em Estudos de Fronteira, da Universidade Federal do Amapá, iniciou suas atividades em 2017 e tem a proposta de preparar seus discentes dando ênfase aos estudos fronteiriços em perspectiva multidisciplinar. Tem como área de concentração “Fronteira e Sociedade”, dividida em duas linhas de pesq uisas: Estado, Fronteira e Políticas Públicas; e Cultura, Sociedade e Fronteira. Saiba mais no site www2.unifap.br/ppgef. 

Com informações do site do PPGEF/Unifap

Escola Bilíngue Marly Maria conquista prêmio internacional com projeto voltado ao meio ambiente

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Alunos do 4º ano produziram o conto “Rita, uma tampinha no fundo do oceano”, que mostra como um microplástico pode viajar pelo mundo.

Com o conto Rita, uma tampinha no fundo do oceano, produzido por alunos do 4º ano, a Escola Estadual Professora Marly Maria e Souza da Silva, no Conjunto Macapaba, conquistou o 1º lugar no concurso internacional FrancEcolab 2021 de Proteção dos Oceanos na categoria Fundamental 1. O conto mostra como um microplástico pode viajar por todo o mundo através das águas, caso seja descartado de forma irregular na natureza.

Para ler o conto, clique AQUI!

O certame foi organizado pela Embaixada da França e pela Fondation Tara Océan, em parceria com a Câmara de Comércio França Brasil (CCIFB).Como prêmio, a escola – que oferece ensino bilíngue em francês e português – recebeu da adida de Cooperação Educativa da Embaixada da França, Hélène Ducret, R$6.625,00 em materiais pedagógicos.

LEIA MAIS: Amapá inaugura a quarta escola do Brasil a lecionar disciplinas em português e francês

A cerimônia de premiação aconteceu nesta quinta-feira, 18, no prédio da instituição de ensino, durante visita da Embaixada Francesa ao estado. A participação no concurso foi idealizada pela Embaixada Francesa que forneceu à escola plataformas, seminários e cursos que pudessem auxiliar na confecção do projeto exigido pelo concurso, como explica a coordenadora linguística da Marly Maria, Ivonete Gomes.

 

Quando eles trouxeram o planejamento do projeto e concurso, nós percebemos que seria viável produzir com nossos alunos um trabalho bem feito, porque nos disponibilizaram todas as ferramentas possíveis”, conta a coordenadora.

A aluna Esther Amador foi uma das participantes do projeto e contou como se sentiu por ter ganhado o concurso com seus colegas.

Fiquei muito feliz! Eu e meus colegas começamos a história e os desenhos lá em agosto e a gente não imaginava que podia ganhar em primeiro lugar”, disse a estudante.

Sobre o concurso

O concurso FrancEcolab 2021 é uma iniciativa da Embaixada da França e a Fondation Tara Océan, em parceria com a Câmara de Comércio França Brasil (CCIFB), de instituições nacionais e internacionais – a exemplo da Unesco e do Pnuma –, e empresas da rede associada como L’Oréal Brasil e ENGIE. O objetivo do concurso é sensibilizar os jovens sobre as suas responsabilidades ambientais e acompanhá-los em seus compromissos de ecocidadãs.

O tema deste ano foi a preservação de oceanos e rios, e a luta contra microplásticos. A partir de dois eixos de atuação, escolares (7 a 18 anos) e jovens (18 a 26 anos), a iniciativa previa um cronograma de atividades ao longo de 2021 voltado para sensibilização, conscientização, formação e engajamento. Entre as ações, estavam programados encontros com especialistas, webinários, ateliês, palestras, exibição de documentários, exposições, mentorias e concursos.

https://www.portal.ap.gov.br/noticia/1811/escola-bilingue-marly-maria-conquista-premio-internacional-com-projeto-voltado-ao-meio-ambiente

Escola SESI Amapá abre processo seletivo para oferta de bolsas de estudo

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Estão abertas as inscrições para o Vestibulinho da Escola SESI, com oferta de 32 bolsas de estudo integrais para o ano letivo de 2022. Podem participar estudantes do 6° ao 9°ano do Ensino Fundamental e da 1ª Série do Novo Ensino Médio. Há também previsão de vagas para Pessoas com Deficiência.


O processo é direcionado para alunos egressos de escolas públicas, bolsistas de escolas particulares regularmente matriculados no ano letivo de 2021, bem como aos que já estudam na Escola SESI Visconde Mauá.

As inscrições seguem até o dia 29 de novembro de 2021, por meio do site www.ap.sesi.org.br. Os candidatos serão selecionados por meio de uma prova contendo 30 questões distribuídas nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. Os testes serão realizados presencialmente, obedecendo as orientações que constam nos decretos municipais e estaduais quanto ao enfrentamento à pandemia da COVID-19, nas dependências da Escola SESI, no dia 1º de dezembro, das 9h às 12h.

O resultado preliminar está previsto para ser publicado em 2 de dezembro, a partir das 12h. A publicação do resultado final deverá ser divulgada no dia 3 de dezembro. Para mais informações, entrar em contato com a secretaria escolar, por meio do número 3084-8920 ou 98409-8042 (WhatsApp).
Os editais com todas as informações dos processos seletivos podem ser acessados no site do SESI Amapá, na área Vestibulinho.